Wie samenwerking, resultaatgerichtheid en daadkracht binnen een team wil versterken moet sturen op de interactie die plaatsvindt in het team. De aandacht wordt dan ook juist gevestigd op de onderliggende denkpatronen van de teamleden. Structuren en inhoudelijke processen zijn hierbij niet van belang. Het team kan zo op zelfsturende wijze leren van hun eigen gedrag en hiermee na de teamcoaching gewoon blijven doorgaan, ook zonder coach.

Voor welke deelnemers is deze teamcoaching?

Voor teams die behoefte hebben aan meer zelfinzicht en persoonlijke- en gezamenlijke effectiviteit. Wij coachen teams en bieden teamleden inzicht in hun eigen gedrag en dat van anderen. Daarbij leren wij het team hoe ze zelf hun problemen kunnen oplossen. Bewustwording en individuele verantwoordelijkheid speelt hierin een belangrijke rol.

Doel 

 
Teamcoaching is een professionele manier van het begeleiden van leerprocessen van teams. Het doel van teamcoachen is gericht op het systeemdenken, de invulling van taak, functie en wijze van samenwerken binnen de organisatie. Deze begeleiding is effectief bij het aanscherpen van de gewenste resultaten.

Hoe ziet een coachtraject eruit?

Een standaardtraject omvat zes bijeenkomsten (inclusief een intakegesprek) binnen een bepaalde periode. In overleg kunnen dit ook meer of minder gesprekken zijn. De deelnemers formuleren in samenwerking met de coach, zèlf de coachvraag waarin staat wat ze als team wil leren. Deze coachvraag wordt in een coachcontract tussen de coach en het team opgenomen. Er wordt geleerd om te reflecteren op de coachgesprekken. Door te reflecteren wordt de deelnemer gestimuleerd om zichzelf hierin te betrekken, door naar binnen gericht te kijken hoe het gesprek door hem/haar is ervaren. De mate waarin het team zelf verantwoordelijkheid (eigenaarschap) neemt voor het leerproces, bepaalt het uiteindelijke succes van het coachtraject.

Welke onderwerpen komen aan de orde tijdens teamcoaching?

• Het vaststellen van het leerdoel. Wat wil het team leren?
• Het gewenste resultaat naar aanleiding van het leerdoel wordt uitgediept.
• De situatie op dit moment, de realiteit, hoe is het nu? (meetlat)
• Welke mogelijkheden zijn er om hier verandering in aan te brengen?
• In hoeverre is het team bereid om hier, op een verantwoordelijke manier, een actieplan voor op te zetten? (eigenaarschap)
• Het opstellen van een actieplan.
• Welke ondersteuning is er nodig om dit actieplan tot een goed einde te brengen?
• Reflecteren, het nut hiervan.
• De ijsberg met onzichtbare opvattingen.
• Verschillende fasen in teamontwikkeling, M1, M2, M3 en M4.
• Werkgerelateerde vraagstukken.
• Welke denk- en gedragspatronen zijn er in binnen het team?
• Hier-en-nu interventies.